最近，家长管理孩子上网行为的产品学生上网狗在中小学生间广泛流传。任何一个新生事物，必然引发关注和争议。并且，处于不同时代的家长和孩子，对于上网狗的要求也有所不同，这一场“对抗”不可避免。
对抗1:孩子利用网络建立人际圈，家长担心交坏朋友耽误学业
“如果你连摩尔、赛尔都不知道是什么，那你就out啦! ”
“摩尔、赛尔”网络游戏深受小学生的喜爱，记者了解到，不少孩子还有几个账号。不少家长也将这些网站放置在上网狗的白名单中。
武砚姝是小学五年级的学生，她告诉记者，她们开始上摩尔庄园，都是同学推荐的，在她的摩尔庄园里，认识的不认识的好友已经加了近百人。对孩子利用网络建立的广泛人际圈所带来的安全问题引发了不少家长的担忧。家长希望能有限度的控制孩子的上网时间，这使得上网狗开始进入家长的视线，上网狗使孩子们的上网时间受到了限制。记者了解到：这些有限的上网时间，以前基本用来学习，然后顺便玩玩小游戏，但是现在，由于上网的时间被大幅压缩，大半时间反而用在了网络游戏上。
“学校里其他同学都在玩，如果不让他玩玩，在学校和同学交流就少了话题。”小吴的妈妈告诉记者，“另外我们也不想让孩子处在真空地带，流行的东西也应该让他知道一些，不要和现实脱节。但是，虽然对孩子玩游戏睁只眼闭只眼，我最担心的还是他的学习。”
专家建议：
大量的研究已经表明，孩子上网和成绩好坏没有必然联系，上网对青少年的正面作用是主要的，出现网瘾只是极少数的例子。
孩子在“网游”的时候建立自己的人际圈，上网狗给孩子创建了这样一个交流互动的平台，提高了孩子能动性和处理问题的敏锐性;促进孩子个性化发展;孩子可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资源和动力。我们应该利用上网狗学习、娱乐，这样还有助于提高学习效率。同时，在游戏中还开发了孩子的智力和判断力，所以我们应该借助电脑的创新能力提高孩子的综合素质。
实际上，在网络成为一个重要学习工具的时代，如果过分的限制孩子上网，对下一代在国际上的竞争都可能有影响。要消除家长疑虑，就要更深地理解网络游戏，应该看到网络游戏给孩子带来的正面的影响。家长应该确定怎样引导孩子上网，辅导孩子如何安全网游。学校也应该多组织关于网络学习的健康活动，让学习生活更丰富，帮助孩子树立正确的上网观念。
对抗2：孩子把网络当成 “百科全书”，家长担忧信息混杂“迷人眼”
我曾经听许多家长抱怨：现在的孩子碰到什么不懂得，第一反应就是“上网搜”，搜出的结果就是自己想要的答案。一位妈妈举例说，她的孩子在默写杜甫的名句“出师未捷身先死”下句时，在网络上查到一个版本是“常使英雄泪满襟”，就当作正确答案写下来。其实，正确句应是“长使英雄泪满襟”。
使用学生上网狗也如是，内嵌的海量优质资源，查询便捷，很多学生将其当成一部“百科全书”。当结论受到质疑时，他们就会抛出一句“网上就是这么说的啊”。要知道，不管任何结论，如果不加甄别的一味套用，就容易以缪传谬。所以家长担心，网络信息“鱼龙混杂”，孩子会认不清真假。我想，这种担心是有道理的。
专家建议：
担心之余，家长和老师还是要教会孩子明白这样一个道理：可以依靠网络，但不能依赖网络。跟以前的“书一代”相比，现在的“网一代”宁愿选择从网上获取的信息。那么不妨因势利导，让孩子在广泛“搜”的基础上，多一些比较、筛选和印证，加入自己的思考和判断，让浩淼纷繁的网络知识为我所用。这样的知识“消化”，至少是主动的、灵活的。
面对无穷无尽的信息，如果只知囫囵吞枣、实行“拿来主义”，就会像温水里的青蛙一样，逐渐丧失思考能力，蜕变成网络版的“沙发土豆”。如果每逢写作文或者小论文等作业时，你经常是直接从互联网上“复制”加“粘贴”，那就要问问自己了：你眼前的网络，是不是已经成了另一台“电视机”?
对抗3：孩子的上网狗梦想遭到家长“围攻”，手机上网来“托管”
上网狗“家长控制”功能，轻松实现了家长掌控孩子的上网行为，但是聪明的孩子们岂能心甘情愿的听之任之。
家长利用“家长控制”功能，周一到周四不允许上网，周五晚上可上网一个小时，周末上网时间也一般在一个小时左右。据记者了解，家长对孩子的上网时间限定很近似。贝贝告诉记者以前在学习之余顺便玩玩小游戏，现在在这些网站上就要耗掉大半。学生小吴的妈妈揭发，小吴每天上网做题的这点时间，总要偷偷地上摩尔庄园、收个菜、偷个菜。
对上网并不自由的小学生来说，手机“托管”的方法很流行。小姚是一名初二学生，对她来说，收菜、偷菜都是自力更生。他说，她在开心网和农场都是“庄园主”，为了准时收菜不被好友偷掉，她还曾经调好闹钟，凌晨一点起来收菜。“开电脑?哪用那么麻烦，手机上网就行，爸爸妈妈也都不知道。”
专家建议：
信息技术是一个大趋势，光靠堵肯定堵不住，也可能引起孩子的反感。首先对人的教育应该建立在关系性上，一旦引导不当，可能还出现反教育的情况。网络上的一些行为也会对现实生活中孩子的心智发育产生潜移默化的影响。“偷菜、抢车位这些在虚拟世界中的游戏，可能演化成现实生活中的不良行为。”另外，未成年人思辨能力较差、思维能力不成熟，更容易沉迷在网络中，也更容易出问题。
家长更注重的应当是引导，注重启发教育，比如和孩子共同上网，查阅一些资料，多上一些健康的、知识性的网站。“另外，亲情对教育的作用是巨大的，在某种程度上比老师的作用还要大，同时方式也更加多。即使是禁止，也可以有多种委婉的方式，比如物质激励等。”
摒弃妖魔化 家长要教导孩子认识网络本原
很多家长对网络身怀戒惧，尤其是说到孩子上网，那担忧之情更是溢于言表，并能获得广泛共鸣。然而这一认识是不正确的，之所以如此，大概与成人对网络的认识和媒体对网络的倾向性报道不无关系。成人往往缺乏研究的兴趣，很多人用网络也是“不务正业”，而对“网络色情”“网络诈骗”的批评，则有意无意地妖魔化了网络。
但大量的研究已经表明，孩子的上网和成绩好坏没有必然联系，上网对孩子的正面作用是主要的。一些家长因为自己不了解网络而禁止孩子上网，一些家长虽知道要引导孩子上网却没时间或者不知道怎么引导孩子。且不要因噎废食，一禁了之!把孩子和网络隔离开，我们应该让网络成为孩子生活中有意义的一部分，而不是让孩子成为网络的俘虏。
在网络成为一个重要学习工具的时代，极大了促进了信息的交流和互通。孩子可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，让孩子在网上接受名校的教育。如果过分限制孩子上网，对下一代在国际上的竞争都可能有影响。
（责任编辑：tony）